概念教学的基本形式(附录：概念教学的基本要求)

概念教学的基本形式(附录：概念教学的基本要求)

一、概念教学的基本形式

1、《数学课程标准》指出：有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

2、人们对事物本质的认识，逻辑思维的最基本单元和形式。概念的辩证法是指概念的形成、变化和发展以及概念间的联系和转化的辩证关系。

3、最近和老师们的交流中，谈论更多的是小学数学概念教学，有心倾听了一些老师的“心声”，记录了一线教师对当下小学数学教学中的困惑与问题。

4、教学时注意概念的内涵和外延 概念的内涵指的是概念所反映对象的本质特征；概念的外延指的是概念所反映的本质属性的对象，概念的内涵是质的方面，概念的外延是概

5、一、在体验数学概念产生的过程中认识概念. 数学概念的引入，应从实际出发，创设情景，提出问题.通过与概念有明显联系、直观性强的例子，使学生在对具体问题的体

二、概念教学的基本要求

1、概念的教学要求是：准确定义，正确理解，了解关系，灵活运用。 概念的教学过程是：创设意境，辨析清楚，内涵明确，外延恰当。

2、中学数学越来越注重概念式教学，其实简单一句话就是不在是老师给学生满堂灌，而是提高学生的自主，动脑，想象的能力，使学生呢个、、能够自主学习，开发潜在的资源

3、原发布者：龙源期刊网 小学数学教学过程，就是“概念的教学”。数学概念教学是学生掌握数学基础知识和基本技能的核心，正确理解数学概念是学好数学的基础。

4、1、 每份数*份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数 2、 1倍数*倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数 3、 速度*时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷

5、如何有效进行数学概念的教学 数学概念在数学学习中占有非常重要的地位，是不断积累的数学精华，它的语言非常精练、抽象。